- 第6节 激发孩子的创造力
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创造力是人类最伟大的潜能，这种潜能是人类赖以延续生命、享受良好生活的基源。为了人类更美好的明天，父母有必要培养孩子的创造力。儿童时期是处在创造力的萌芽阶段，他们好动、好问，对周围的环境有强烈的探索欲望和好奇心。孩提时的一些最初印象，也会在每个人的一生中留下痕迹，影响人的一生。每个孩子都具有无限的潜力，他就像一粒待长成大树的种子，只要有适宜的土壤、气候和雨水，孩子定能茁壮成长为一棵庇荫的大树。
1941年，休伯尔家的院子里传来一声巨大的爆炸声。爆炸惊动了邻居，不久，警车也开过来了。
经过调查，原来15岁的休伯尔想用砂糖等原料造一颗“炸弹”。他担心会把实验室炸坏，特意在院子里进行试验，但果然产生了巨大爆炸力，还把他击倒在地，幸好没有受伤。
休伯尔从小就喜好做化学实验，并把家中的地下室变成了小实验室。爆炸发生后，休伯尔非常担心受到父母的责骂。可出乎意料的是，父母并没有处罚和责骂他，更没有禁止他做实验，而是对他说：“既然是做科学实验，就必须要讲科学，要严谨，容不得半点侥幸和想当然。”
父母的话极大地激发了休伯尔的创造信心。后来，休伯尔专心于科学研究，并以严谨的科学态度取得了巨大的研究成果，荣获了诺贝尔奖。
从休伯尔的父亲对待休伯尔的这件事情中，我们会发现，在宽松和谐的家庭氛围中，孩子的人格受到尊重，受到激发，家庭成员之间的关系是平等的，民主的，有什么事情，父母与孩子一起商量，共同想办法。如果孩子的意见比较中肯，父母就应该听从孩子的意见，这样可以鼓励孩子积极开动脑筋，培养孩子的创造力。
达尔文小时候是一个喜欢“说谎”的人，当他捡到一块形状奇怪的石头，他就会煞有介事地对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们往往哄堂大笑。
有一次，达尔文在泥地里捡到一枚硬币，他神秘地对姐姐说：“这是一枚古罗马的硬币。”姐姐接过来一看，发现这分明是一枚十分普通的18世纪的旧币，由于受潮生锈，显得有些古旧。姐姐非常恼火地把这件事告诉了父亲，希望父亲教训达尔文，让他改掉说谎的坏习惯。谁知，父亲听了以后，若无其事地对女儿说：“这怎么能算是撒谎呢？这正说明了他有丰富的想像力。说不定有一天他会把这种想像力用到事业上去呢！”结果，达尔文真的把他的想像力用到了事业中，完成了《物种起源》，提出了生物进化论。
想像是创造之母，没有想像能力就没有创新能力。达尔文从小就很有想象力，并且在父亲的支持下把这种想象力变成了创造力。
创造力是孩子智慧的泉源，也是促进潜能发展的原动力，是孩子未来发展的基础。创造力可以使“死”的知识变成有用，也可以使孩子更聪明。
当然，创造力主要取决于后天的培养，作为父母，应注意发掘孩子的智力，培养孩子的创造力。那么，如何培养孩子的创造力，可以采取以下几种方法：
一是通过仔细观察事物和动手操作来丰富孩子的经验
孩子都喜欢触摸、摇动或拆卸各种东西，也喜欢仔细观察别人操作事物。这些活动不仅丰富了他们的直接经验，而且也是他们进行创造活动的基础。而且，刺激和探索性的活动场所能让孩子自由地探索，从而产生许多新的设想。因此，身为父亲，平时应经常准备一些物品和工具，与孩子一起游戏。对于一些旧玩具和破杂物也不要随便扔掉，它们大多对孩子有用处。因为孩子在拆拼这些旧物品时会有新发现，或用这些东西想出新玩法，重新组合出新玩具，激发创造力。
二是启发孩子多角度思考问题。
在日常家庭生活中，要经常引导孩子多角度看待和分析事物，逐渐养成换一个角度想问题的好习惯。例如，纸张除了写字外，还有别的用途吗？椅子除了可以用来坐，还有什么作用吗……其实，社会生活和家庭生活中的每一个事物，都可以作为启发孩子多角度思维的内容。
比如，回形针的用途有哪些？回形针的用途非常多：可以用来把纸和文件别在一起；可以用做发夹；可以代替别针；可以拉直了用作粗织工的织针；可以当鱼钩等。
比如，怎样才能达到照明的目的？方法有许多，可以开电灯；也可以点蜡烛；还可以用镜子反射太阳光以及用手电筒、点火把等。
比如，折叠桌子给我们带来了很大方便，那么这种折叠的结构可以运用在其他哪些事物上呢？可以是折叠椅子；折叠床；折叠自行车等。
经常性地培养孩子进行发散性思维，他就能够学会从多角度来思考问题，从而提高创造力。
三是让孩子在从失败到成功的过程中获得经验
父母在指导孩子学习解决问题时，应让孩子达到与其水平接近的目标，避免孩子过多失败。遇到失败后，父亲应给予积极的指导和帮助，让孩子的活动在成功的体验中结束，并让孩子懂得失败只是中途的挫折，而不是最后结果，从而学会不因失败而消极悲观的品质。
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