很多同学一想到复习，就联想到一遍又一遍地翻书，同样的知识一遍又一遍地重复。这样单曲循环的复习方式，不是毅力惊人的同学还真是坚持不下去。学习本身就是枯燥的事情，机械的复习只会让自己厌倦，何不在复习的时候给自己找点新鲜感？

前期的复习我都是按照课本的顺序来的，次数多了连目录都背下来了，看到上一句就想到下一句。按照目录去复习课本，是让我对书中的架构有个清晰的了解，这不是个坏事儿，可次数多了，也磨灭了我的学习热情。不看吧，心里没底，想着还是再复习一遍吧，看吧，又打心底的厌烦，颠三倒四就是那么些东西。

要增加新鲜感，让我有动力再去看书，我开始变着顺序看。例如复习历史章节，记忆性较强，单纯的背书很容易分分钟睡过去，于是我把今天要复习的内容先分几个模块，分别写在小纸条上，然后抽签，抽到哪个就先背哪个。每次抽签前还有点小紧张和小兴奋，这么一来，和原来一样的复习内容竟然也变得有意思多了。

对于某些定理，公式，以前都是按照例题推导的，复习的时候何不逆向思维，从结论推导已知条件？这样的逆思过程让我对原来的知识有了新发现新理解，大脑像学习新知识一样的兴奋。知识就那么多，怎么玩儿还是看自己。除了背诵抄写之外，我还自己提问题，然后去找资料，比较分析，写提纲画图表，举例子来证明自己的观点，自己给自己上了一堂生动的复习课。在这个过程当中，我往往都会有新发现，新收获。

自己闷头苦学总比不上大家一起讨论来的热闹，和大家一起讨论问题也是个很好的复习方法。有些成绩较好的同学不喜欢回答一些学习较差的同学提出的问题，他们觉得这些都是基础，太简单太幼稚，回答问题总是在浪费时间，消耗体力，有这时间还不如我自己学点高深的呢？就算碰到好的解题方法也不愿意和大家分享。我相信有不少尖子生是存在这样的私心的。其实啊，和同学们一起讨论，又何尝不是复习一遍呢？大家一起讨论，集思广益，说不定就能激发出新想法呢？

我就非常喜欢给别人讲题，有时候明明自己做出来的题目，在讲题的时候，突然一个坎就讲不下去了。思路卡住了，我就会和大家一起来分析题目，我刚才的思路有错吗？前几步的运算结果正确吗？自己的问题往往自己看不出，和同学们一讨论之后，瞬间就明朗了。自己复习常常会有遗漏的知识点，给别人讲题的同时对自己来说也是个巩固基础，查缺补漏的过程，我有好多细小的不够扎实的知识点就是在给别人讲题的过程中，一点一点补回来的。所以，放开心，和大家一起讨论问题吧，把学习变成一个互帮互助，共同分享的过程，我把我的方法告诉你，你教给我你的方法，大家一起进步！

理科复习需要大量的做题，反复看做过的题目不科学，也耗费时间。于是，在做题的时候，我就把题目标上不同的记号，做好分类。题型设计新颖的题目，我就打个“○”，做错的题目打个“△”，根本没有思路的题目打个“☆”，其他的题目就放到一边。这样在复习的时候，就有所侧重。打“☆”的题目，我会反复研究，依照答案仔细推敲解题的方法和技巧，思考还有哪些类似的题目，把这一类型的题目都吃透；打“△”的题，隔一段时间再做一次，考察自己是否真的弄懂了，下一次再做类似题目时，提醒自己不再犯同样的错误。这样一来，需要复习的题库就大大缩减了。

对于文科来说，需要背诵的东西很多，如果不能及时复习，就很容易遗忘。理科的题目占用了我大部分时间，能留给背诵的少之又少。为了能够抽出时间来记忆零散的知识点，我准备了很多张小卡片，随身携带。有的卡片上写着单词，有的写着世界观方法论，有的写着多音字和易混淆词组。做题做累的时候，课间，午休，放学等车，睡觉前，我都不断的轮换着我的小卡片，记下来了我就在旁边打勾。隔一周的时间，我把卡片再复习一遍，如此三四遍，再也不用担心自己会忘了。

例如：英语小卡片，我会分成左右两边，分别写上中文释义和英文单词，如果太多比较长，可以简单一点，只写一个名称及教科书的页数，如“第7课词汇”，见第××页，等复习的时候再去看书就好了。然后我会做七个纸袋，每个袋内放置一周中某天应复习的卡片，依照遗忘规律进行排列。这张卡片星期二复习以后，就放入星期四的袋子内，星期四复习后又放入星期天或星期一、二的袋子内，这样复习就非常有规律也会帮助记忆。复习时，我用手遮住左边回忆右边，或者遮住右边回忆左边，反复的进行自我测验。每复习一次，就在卡片右下角打一个小的“√”，“√”越多，就说明复习的次数多，也应该是掌握最牢固的一部分，就可以隔一段时间再看。一般我复习个三五遍，就会重新做一批小卡片，增加新的复习内容。

如果复习在你眼中很累、很枯燥，那一定是你的方法不对，不要把自己当成机器人死读书啦，用不同的方式去复习同样的内容，找到学习的乐趣，把知识点玩起来！